Gezielte Wahrnehmungsförderung für Kinder

„Mensch Toni, hör doch mal endlich auf, so rum zu hampeln, ruft Jason Toni zu, „Ich will die Geschichte hören!“ Jason kann es nämlich überhaupt nicht leiden, wenn er davon abgehalten wird, gedanklich in einer spannenden Geschichte zu versinken, die sein Erzieher grad zum Besten gibt. Toni wiederum ist voller Bewegungsdrang und ihm kommt es sehr gelegen, dass eine Erzieherin gerade ein Bewegungsspiel beginnt. Sofort ist er dabei und Jason kann sich wieder ganz seiner Geschichte hingeben.

Wie ein altbekanntes kölsches Sprichwort sagt: „Jede Jeck is anders“.  Das ist zwar eine Binsenweisheit,  doch trotz allem Bewusstsein darüber, geht genau diese Individualität der Kinder im herausfordernden Kita-Alltag teilweise unter.

Teil des professionellen Handelns von Erzieherinnen und Erziehern ist es, jedes Kind mit all seinen Stärken wahrzunehmen. Bei so vielen Kindern in der Gruppe und den zahlreichen Aufgaben im Alltag, fällt dies jedoch nicht immer ganz leicht. Schon bei dem Gedanken an einzelne Kinder fällt auf, dass jedes Kind ganz unterschiedliche Vorlieben und Bedürfnisse hat. Dies zeigt sich z.B. deutlich in der Auswahl ihrer bevorzugten Spiele:

Bevorzugte Spiele geben Hinweise auf den präferierten Sinneskanal eines Kindes

Nun könnte man sagen, so ist das eben, jeder macht was anderes gerne. Doch für pädagogische Fachkräfte können bereits solche Vorlieben und Verhaltensweisen ein wichtiger Hinweis auf die bevorzugten Wahrnehmungskanäle einzelner Kinder sein. Denn Menschen haben in der Regel einen präferierten Sinneskanal, über den sie einen besonders guten Zugang zu ihrer Umwelt haben.

Die Förderung der Sinne ist daher ein wichtiger Bestandteil der kindlichen Entwicklung. Durch unsere Sinne nehmen wir Informationen aus der Umgebung auf und verarbeiten sie.

Sie sind das Eingangstor zu der uns umgebenden Welt. Pädagogische Fachkräfte können die Kinder dabei unterstützen, eben diese Pforte zu öffnen und Ihnen einen möglichst breiten Zugang zu dieser Welt zu ermöglichen, indem Sie die Sinneswahrnehmung der Kinder gezielt fördern.

Über die unterschiedlichen Sinne nehmen wir die Außenwelt wahr und verarbeiten diese Eindrücke zu einem inneren Abbild - unserer inneren Landkarte der Welt - und diese ist oftmals besonders von einem Sinneskanal geprägt.

Warum es hilfreich ist den bevorzugten Wahrnehmungskanal zu kennen

Eine der wichtigsten Aufgaben der pädagogischen Fachkräfte ist es, die Kinder so wahrzunehmen, wie sie sind und ihnen entsprechend förderliche und unterstützende Entwicklungsangebote zu machen. Beurteile ich also ein stark kinästhetisch -  also auf die Bewegung - ausgelegtes Kind danach, ob es ruhig am Tisch sitzen oder einer vorgelesenen Geschichte gut folgen kann, so wird es immer den Stempel bekommen, „zappelig“ zu sein. Erkenne ich jedoch, dass das vermeintlich störende Zappeln ein Ausdruck des kinästhetischen Wahrnehmungstyps ist, kann ich ggf. eben genau diese Eigenschaft des Kindes fördern und eine Beschäftigungsmöglichkeit anbieten, die dem Kind eher entspricht.

 Soll also immer nur ein Sinn gefördert werden?

Doch dies bedeutet nicht, dass Kinder nie an den Angeboten der Fachkräfte teilnehmen sollen oder immer nur ein Sinn gefördert werden soll. Im Gegenteil: Betrachten Sie den von dem Kind präferierten Sinn vielmehr als eine Art Schlüssel oder Eingangstor, um auch die Auseinandersetzung mit weiteren Sinnen anzuregen. Es gilt sensibler zu werden und die eigenen Angebote möglicherweise dahingehend anzupassen. So kann es z.B. sein, dass einem auditiven Kind aktive Bewegungsspiele mit vielen Kindern schlichtweg zu laut sind, die Bewegung selbst jedoch gar nicht abgelehnt wird. Vielleicht gibt es die Möglichkeit, ein Bewegungsspiel zu entwickeln, welches die Bewegung des Kindes fördert aber zugleich den auditiven oder visuellen Sinn fordert. Das altbekannte Spiel Plumpsack z.B. erfordert Bewegung in hohem Maße, doch auch das genaue Hinhören, wann der Sack ggf. hinter mich fällt, spielt dabei eine Rolle. Eine weitere Möglichkeit ist z.B. ein Spiel, bei dem Kinder auf spezifische visuelle Signale wie z.B. das Zeigen einer Farbkarte reagieren und loslaufen müssen. Auch dies vereinigt den visuellen und kinästhetischen Sinn. Es gilt also mehrere Sinne miteinander zu kombinieren und möglichst viele Sinne anzusprechen. Denn so wird jedes Kind individuell auf dem bevorzugten Sinneskanal angesprochen, und zugleich können die pädagogischen Fachkräfte dennoch dem Bildungsauftrag nachkommen und Kinder auch dahingehend fördern, die bisher weniger stark ausgeprägten Sinneskanäle zu stärken.

Warum alle Sinne von Bedeutung sind?

„Kennst Du viele Sprachen – hast Du viele Schlüssel zu einem Schloss“ -Voltaire-

Alle Sinne sind von Bedeutung und es ist eine Stärke „multisensorisch“, also mit allen Sinnen, arbeiten zu können. Dies zeigt sich z.B. beim Lernen. Vielleicht haben Sie selbst auch schon einmal bemerkt, dass es hilfreich sein kann, nicht nur zu hören, was jemand sagt, sondern die Information zeitgleich zu lesen, oder sich die Information sogar selbst aufzuschreiben? Dies zeigt, wie hilfreich und wertvoll es sein kann, Sinnesorgane miteinander zu kombinieren. Denn beim Lernen werden ganz unterschiedliche Sinnesorgane aktiv und erst die Kombination von Hören (auditiv) Lesen (visuell) und Schreiben (kinästhetisch) verankert die Information bestmöglich in unserem Gehirn.
Für den Alltag in der Kita ist es deshalb besonders wichtig, stets auf mehreren Sinneskanälen zu kommunizieren. Vermutlich machen Sie dies bereits intuitiv, doch vielleicht kann dieser Artikel sie darin bestärken, ganz bewusst auf den Einbezug aller Sinne zu achten. Betrachten Sie jeden Sinneskanal als eine Art eigene Sprache, um mit Ihrem Gegenüber zu kommunizieren. Lernen Kinder früh alle Sinne miteinander zu kombinieren, so können Sie diese Eigenschaft im weiteren Leben „SINN-voll“ nutzen.

„Wenn Du einen Fisch danach beurteilst ob er auf einen Baum klettern kann, wird es sein ganzes Leben lang denken er sei dumm“

Albert Einstein